Подходы к изучению стресса - Метод РРИ

Главное меню:

ЛИТЕРАТУРА

Подходы к изучению стресса

(книга Стресс и его значение для организма. автор Р. А. Тигранян)

Рассмотрим некоторые современные научные подходы к изучению стресса.

Первый подход трактует стресс как зависимую переменную, определяя его как ответ организма на беспокоящее или вредное окружение. Подходы к изучению стресса, включающие определение ответных реакций организма. основаны на конкретизации характера реакций или форм ответов, которые могут служить доказательством того, что человек был или находится под влиянием «беспокоящей» его среды. Такая реакция (или форма ответа) обычно рассматривается как стресс, или, по крайней мере, как определяющий его параметр. Возникновение синдрома ответных реакций является, таким образом, свидетельством одновременного развития стресса. В исследованиях такого рода стресс обычно рассматривается как зависимая переменная, как ответная реакция па раздражающий фактор. Следует учесть, что подобный ответ, в свою очередь, может стать стимулом для появления дальнейших ответных реакций.

Рассмотренное выше положение Селье о неспецифическом общем адаптационном синдроме господствовало в науке много лет, однако в последние годы имеются данные о том, что его точка зрения преувеличена. Например, американский физиолог Мейсон показал, что некоторые вредные физические условия (физическая нагрузка, голодание, жара) не вызывают общего адаптационного синдрома. Есть также данные, свидетельствующие о том, что если адаптационный синдром и возникает, то необязательно проявляются все характеризующие его симптомы.

Имеются достоверные показатели специфичности, особенно связанные с выделением катехоламинов. Существует гипотеза о том, что ситуация, вызывающая тревогу, связана с выделением адреналина, в то время как реакция агрессивности сопровождается выделением норадреналина. Шведский ученый Эйлер, получивший Нобелевскую премию за выдающиеся исследования роли адреналина и родственных ему гормонов в реакции стресса, попытался на основании данных об изменении содержания катехоламинов в биологических жидкостях человека и животных квалифицировать стресс с точки зрения наблюдающихся сдвигов в симпатико-адреналовой системе. Оп предположил, что сдвиги в содержании норадреналина чаще наступают при тех стрессорных воз-действиях, при которых для организма наиболее важны гомеостатические, гемодинамические или терморегуляторные изменения (изменение положения тела, мышечная работа, охлаждение). Адреналин в несколько большей степени обеспечивает те стрессоры, в ответ на которые первично появляются метаболические изменения (например, гипогликемия).

Следует обратить внимание и на другие слабые стороны концепции Селье. Концентрируя свое внимание на физиологической ответной реакции организма на стрессор, он игнорирует роль психологических процессов. В настоящее время многие исследователи предполагают, что в основном физиологическая ответная реакция человека определяется непосредственно не присутствием стрессора, а его психологическим воздействием на личность.

Таким образом, энтузиазм по поводу неспецифической (физиологической) реакции на стресс, по Селье, и те надежды, которые возлагали на нее многие ученые как на определяющую стресс-реакцию, теперь стали ослабевать. Отсутствие прямой корреляции между различными компонентами стрессорной реакции среди разных индивидов и ситуаций общеизвестно. Есть все основания думать, что вряд ли существует единый и неизменный тип реакции на стресс, наоборот, имеется более разнообразная и надежная, по не менее закономерная связь между и внутри трех главных типов реакций на стресс — поведенческой, физиологической и субъективной.

Второй подход описывает стресс с точки зрения стимулирующих воздействий беспокоящего или вредного для организма окружения и, таким образом, обычно считает стресс независимой переменной. Этот подход требует определять, какие именно стимулы характерны для стресса. Американский ученый Вейтц описал 8 различных ситуаций, которые могут быть отнесены к стрессогенным: необходимость ускоренной обработки информации, вредные стимулы окружающей среды, осознаваемую угрозу, нарушенные физиологические функции (возможно, как результат болезни, бессонницы и т. п.), изоляцию и заключение, остракизм (изгнание, гонение), групповое давление. Шведская исследовательница Франкенхойзер добавляет к этому перечню еще отсутствие контроля над событиями, а американский ученый Лазарус считает, что осознаваемая угроза является центральной характеристикой стрессогенной ситуации, в особенности если угрозе подвергаются самые важные для человека ценности и цели. При определении стресса, основанном на стимулах, возникает ряд трудностей, главная из которых заключается в (очной оценке того, что именно является стрессогеппым в данной жизненной ситуации. При изучении стресса в аспекте, трактующем его как независимую переменную, возникает вопрос: существует ли стресс в сознании субъекта или в сознании экспериментатора?

Рассмотренные два подхода к изучению стресса неадекватны, так как не учитывают активную роль личности в возникновении стресса и не могут отразить точных взаимоотношений между человеком и окружающей его средой.

Третий и, пожалуй, наиболее точный подход рассматривает стресс с точки зрения воздействия предшествовавших ему факторов и его последствий. Этот подход, т. е. модель взаимодействия, основан на точке зрения, что стресс возникает вследствие существующих особых взаимоотношений между человеком и окружающей его средой. Английский ученый Кокс полагает, что стресс может быть наиболее точно описан как часть комплексной и динамической системы взаимодействия человека и окружающей среды. Стресс является индивидуально воспринимаемым феноменом, причина которого кроется в психологических процессах. Модель взаимодействия служит психологически обоснованным подходом, с помощью которого было получено гораздо больше данных о стрессе, чем при использовании двух других подходов. Кроме того, модель взаимодействия намечает конкретный путь изучения возникновения стресса и борьбы с ним.

Таким образом, согласно современным представлениям, стресс можно определить как феномен осознавания, возникающий при сравнении требования, предъявляемого к личности, с ее способностью справиться с этим требованием. Отсутствие равновесия в этом механизме при необходимости справиться с требованием вызывает возникновение стресса и ответную реакцию на него. Эта ответная реакция представляет собой попытку справиться с источником стресса. Преодоление стресса включает психологические (сюда входят когнитивная, т. е. познавательная, и поведенческая стратегии) и физиологические механизмы. Если попытки справиться с ситуацией оказываются неэффективными, стресс продолжается и может привести к появлению патологических реакции. Наличие патологических реакций и слишком продолжительное стрессорное состояние сами по себе могут вызвать функциональные и органические повреждения.

Альтернативные методы лечения онкологии